آیا اوتیسم تنها بهترین محیط است؟
در جهان ایده آل، افراد مبتلا به اوتیسم به طور کامل در جامعه بزرگتر قرار خواهند گرفت. آنها ملاقات ها را ارائه می کنند و در صورت لزوم ارائه می شوند و توسط همسالان معمولی پذیرفته می شوند.
البته واقعیت کاملا متفاوت است. کودکان مبتلا به اوتیسم، به عنوان یک نتیجه از قانون آموزش افراد معلول، اغلب جریان اصلی ( در کلاس های معمول آموزش داده می شود )، اما برای بزرگسالان و کودکان مبتلا به اوتیسم واقعا بخشی از جامعه بزرگتر است.
دشوار است که بدانیم چرا گنجاندن خیلی دشوار است. کودکانی که نمی توانند دستورالعمل های کلامی سریع را دنبال کنند به سرعت در کلاس، یک تیم یا حتی در مدرسه ی یکشنبه پشت سر می گذارند. یک فرد بالغ که نمی تواند به طور موثر تحت لامپ های فلورسنت کار کند، به احتمال زیاد برای پیدا کردن و نگه داشتن کار در سطح ورودی مناسب نیست. و هر فردی که عجیب به نظر می رسد ( با انگشت زدن انگشتانش، تکان دادن، نوشتن صداهای عجیب و غریب )، اضطراب را در افراد اطرافش می کشد (حتی اگر چنین آلارم های توجیه نکنند).
در ضمن، بسیاری از افراد مبتلا به اوتیسم می توانند و تحت تاثیر شرایط مناسب و با حمایت مناسب، کار کنند. این واقعیت، پرسش را مطرح می کند: آیا بهتر است برای افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند یاد بگیرند، بازی کنند و در تنظیمات اوتیسم فقط کار کنند؟
چرا تنظیمات کاملا جامع چالش برانگیز هستند
افراد مبتلا به اوتیسم مجموعه ای از چالش های منحصر به فرد را به اشتراک می گذارند که بیشتر آنها ارتباطات اجتماعی و واکنش های حساس به نور، صدا و لمس است.
اکثر افراد مبتلا به اوتیسم نیز با استفاده از زبان گفتاری و درک آن مشکل دارند. در نهایت، اکثریت افراد مبتلا به اوتیسم مشکلات فیزیکی با مهارت های خوب حرکتی و برنامه ریزی حرکتی دارند.
این چالش ها می توانند خفیف یا شدید باشند، اما مهم نیست که چه میزان در سطح آنها می تواند کارایی خوبی در طیف وسیعی از شرایط عادی ایجاد کند.
چند نمونه:
- فقط در یک اتاق با نور سر و صدا نور فلورسنت می تواند بسیار دردناک باشد.
- ایستادن در فضای شلوغ با دست زدن به افراد دیگر می تواند اضطراب آور باشد.
- دقیق تفسیر دستورالعمل های سریع و قاطع و ترجمه آنها به عمل می تواند تقریبا غیرممکن باشد.
- به طور دقیق پیش بینی حرکات برنامه ریزی شده از فرد دیگر و در زمان مناسب به عنوان مثال، گرفتن یا ضربه زدن به توپ ممکن است غیرممکن باشد.
این چالش ها به این معنی است که فعالیت های عادی مانند حضور در مجمع مدرسه، شرکت در ورزش های تیمی یا دنبال کردن مسیرهای مربی، سرپرست یا معلم، برای اکثر افراد مبتلا به اوتیسم بسیار مشکل است.
با کمک و پشتیبانی، بسیاری از افراد مبتلا به افسردگی می توانند چالش های خود را جبران کنند یا مکان هایی پیدا کنند که به آنها امکان می دهد تا حداقل در محیط های معمولی موفق باشند. اما واقعیت این است که برای بسیاری از افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند، در اکثر تنظیمات در جامعه عمومی، زمان زیادی صرف وقت و انرژی می شود.
برای بسیاری از افراد، راه حل برای چالش های اوتیستی، یافتن راه هایی است که اوتیسم پذیرفته می شود و فعالیت های جایگزین، روش های تدریس و تعاملات اجتماعی در دسترس است.
بعضی از این تنظیمات حتی سازگاری فیزیکی با اوتیسم مانند لامپ های رشته ای و صدای کاهش یافته را ارائه می دهند. در حالی که یک معامله بزرگ برای تنظیمات اوتیسم فقط وجود دارد، با این حال، چنین گزینه هایی دارای مزایا و معایب خود هستند.
طرفداران تنظیمات اوتیسم فقط
مزایای فوق العاده ای برای تنظیمات اوتیسم وجود دارد، مخصوصا (اما نه منحصرا) برای افرادی که با چالش های شدیدتری روبرو هستند. فقط چند نفر اینجا هستند:
- با اتخاذ سازوكارهاي مناسب، كودكان مبتلا به اوتيسم مي توانند بيشتر به يادگيري كمك كنند و كمتر تلاش كنند تا رفتارهاي اجتماعي همسالان عصبي را تقريبا كوتاه كنند .
- بدون مزاحمت های حسی، کودکان و بزرگسالان مبتلا به اوتیسم می توانند برخی از اضطراب خود را از دست بدهند و واقعا آرام شوند.
- در یک وضعیت انطباق، امکان ایجاد و پیاده سازی ابزارهای ارتباطی، آموزش، و آموزش در زمینه اوتیسم در هر موقعیتی وجود دارد.
- تنظیمات فقط اوتیستی می توانند پول خود را برای نیازهای دانش آموزان و مشتریان اوتیست صرف کنند، که به معنی فناوری بهتر، مبلمان مناسب تر و غیره می باشد.
- در تنظیمات اوتیسم تنها افراد می توانند بر روی فعالیت هایی که بیشتر با منافع و توانایی های آنها مطابقت دارند تمرکز کنند. بنابراین، برای مثال، آنها می توانند در ورزش های مستقل شرکت کنند نه ورزش های گروهی. باشگاه های لگو به جای جوامع اجتماعی؛ و غیره
- در حالی که افرادی که مبتلا به اوتیسم نیستند همیشه در سطح شخصی با یکدیگر ارتباط ندارند، برای آنها این کار غیر معمول نیست که آنها منافع مشترک داشته باشند و قادر به صرف زمان اجتماعی بدون استرس یا مشکل باشند.
- برای والدین، دانستن اینکه فرزندشان در یک وضعیت خاص اوتیسم می تواند اضطراب ناشی از نگرانی نسبت به عملکرد فرزند خود را در یک مدرسه یا وضعیت کاری معمول، کاهش دهد.
منفی به تنظیمات اوتیسم فقط
چرا که بسیاری از طرفداران "بالا"، چرا افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند در یک محیط معمولی بهتر عمل می کنند؟ دلایل بسیاری وجود دارد؛ اینجا فقط چند نفر هستند:
- در یک محیط معمولی، هر دو کودک و بزرگسال می توانند مهارت هایی را که برای یک عمر استفاده می کنند یاد بگیرند، در حالی که در یک محیط تخصصی ممکن است هرگز به مشکل یاد نکنند که برای حل نیازهای خود و یا حمایت از آنها نیاز باشد.
- در یک مدرسه عمومی تعریف شده، کودکان مبتلا به اوتیسم فرصت های گسترده ای برای کشف ایده ها و موضوعات جدید و مهارت های خود را دارند. در یک مدرسه تخصصی، فرصت های کمتری وجود دارد و همه در مورد منافع و نیازهای پیشین "دانشجوی اوتیست" (بازی کامپیوتری، به عنوان مثال) ساخته شده اند.
- در جامعه گسترده تر، افرادی که مبتلا به اوتیسم می توانند نقش فعال در فعالیت های دنیای واقعی را از موسیقی و ورزش به دانشگاهیان و کارها بر عهده بگیرند. در تنظیمات اوتیسم فقط همه چیز به صورت مصنوعی برای نتایج مطلوب تنظیم شده است: هیچ رقابتی وجود ندارد و نوار به طور کلی پایین است.
- افرادی که مبتلا به اوتیسم می باشند، به جای اجتناب از موقعیت های حسی چالش انگیز، می توانند به مسائلی نظیر اتاق های پر سر و صدا و یا چراغ های روشن، سازگاری پیدا کنند. در یک محیط معمول، افرادی که مبتلا به اوتیسم می توانند یاد بگیرند که از ابزار (مانند هدفون های لغو سر و صدا و عینک های فیلتر شده) استفاده کنند که باعث راحتی کار در جامعه می شود.
- در حالی که تنظیمات اغلب اوتیسم اغلب مانع موفقیت می شود، دخالت در تجربیات جامعه می تواند به افراد مبتلا به اوتیسم اجازه دهد تا خودشان را به چالش بکشند و انتظاراتشان را فراتر از حد انتظار.
- برای خانواده ها داشتن فرزند مبتلا به اوتیسم در یک محیط معمولی بدان معنی است که دیگر اعضای جامعه می توانند به فرزندشان بدانند، درک کنند و قدردانی کنند.
آیا برای افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند، راحت تر است؟
بعضی از افراد مبتلا به اوتیسم بالا و بعضی اوقات به نام سندرم اسپرگر بسیار هوشمند و توانا هستند. گاهی اوقات آنها قادر به عملکرد خوب در موقعیت های جامع هستند. با این حال، زمانی که وضعیت تغییر یا انتظارات افزایش می یابد، مشکلات بوجود می آیند.
به عنوان مثال، یک کودک بسیار کوچک با اوتیسم با عملکرد بالا می تواند در یک کودکستان یا مهد کودک که در آن ابزار تشریحی و جنبش بصری تشویق می شود، خوب عمل کند. این به خصوص در تنظیمات خصوصی که در آن چراغ و صدا را می توان تنظیم کرد و معلم به تحمل (و زمان به آدرس) ارتباطات مختلف و سبک های یادگیری است. با این حال، با درجه اول، همان کودک در یک کلاس معمولی با 25 کودک و یک معلم، انتظار می رود که به جهت گفتاری ادامه دهد، و با چند نشانه بصری ارائه شده است. عملکرد او کاهش می یابد، رفتار او تغییر می کند و حتی با اصلاح آن می تواند برای او سخت باشد که در محیطی کار کند که در آن زبان گفتاری و نشانه های اجتماعی کلید موفقیت هستند.
یکی از واقعیت های سخت تر از اوتیسم عملکردی است که واقعیتی است که معلولیت های "نامرئی" برای پذیرش سخت است. چگونه می توان برای این واقعیت که یک دانش آموز توانا ناگهان به علت سرخوردگی، اضافه وزن یا اضطراب ناگهان "خیزش" را تجربه می کند، در نظر گرفته شده است؟ ممکن است پشتیبانی در جای خود قرار گیرد، اما رفتارهای اوتیسم می تواند احتمال پذیرفتن سختی و ضرب و شتم را افزایش دهد.
بهترین از هر دو جهان
خوشبختانه، برای افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند، بیش از حد ممکن است تجربیات جامعه و اوتیسم را ترکیب کند. یک وضعیت ایده آل، فرصت هایی را برای استراحت در یک حالت اوتیسم تنها با فرصت های سخت تر و سخت تر در جامعه عمومی ترکیب می کند. شارژ با پشتیبانی کامل می تواند راهی عالی برای تعیین مرحله برای پیدا کردن جای خود در جهان در بزرگ است.
> منابع:
> خاکستری، KM و همکاران. نتایج بالغین در اوتیسم: درگیری جامعه و مهارت های زندگی. J اختلال استعداد اوتیسم. 2014 دسامبر؛ 44 (12): 3006-15. doi: 10.1007 / s10803-014-2159-x.
> پروردگار، کاترین اد. آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم . شورای تحقیقات ملی، آکادمی ملی مطبوعات. 2013
> رادیو ملی آیا کودکان مبتلا به اوتیسم بهتر هستند در مدارس یکپارچه یا تخصصی؟ ژوئن 2014 وب