تحقیقات برای درمان شدید و رفتاری رفتاری که بعضی از کودکان را در محدوده طبیعی بر روی IQ، مهارت های سازگاری و مهارت های اجتماعی انجام داد، کودکان را به طور معمول در سن دو یا سه و نیم ساله شروع کردند. از سوی دیگر، بیش از 100 مقاله پژوهشی در زمینه استفاده از اصول تجزیه و تحلیل رفتار کاربردی برای آموزش مهارت های جدید برای کودکان مبتلا به اوتیسم بیش از 5 سال بوده است.
اکثر این مطالعات برنامه جامع نیستند بلکه بر یک موضوع تمرکز دارند (مثلا یک مهارت برای توسعه یا یک رفتار برای تغییر). به هر حال، تحقیقات نشان می دهد که روش های تحلیلی رفتار کاربردی در بسیاری از برنامه های مداخله به طور موثر مورد استفاده قرار گرفته اند تا به نیازهای جمعیت های مختلف و تشخیص (به عنوان مثال، آموزش بچه ها برای خواندن، کمک به بزرگسالان ترک سیگار، افزایش بهره وری از یک کسب و کار ، و غیره.).
کتاب 2001 "شورای ملی تحقیقات" آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم "مداخلات نوجوانان و بزرگسالان را مورد بحث قرار می دهد. این کتاب اشاره می کند: "تعدادی از مداخلات نشان داده است که نوجوانان یا بزرگسالان مبتلا به اوتیسم می توانند مهارت های خرید و دیگر مهارت های زندگی اجتماعی مانند آموزش غذا در رستوران (Haring et al.، 1987) را یاد بگیرند. با این حال، اکثر برنامه های آموزشی در مهارت های زندگی اجتماعی برای کودکان و بزرگسالان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی ایجاد شده است.
مهارت های زندگی روزمره هدفمند از رفتارهای غذای مناسب (O'Brien et al.، 1972؛ Wilson et al.، 1984) در خوردن غذا در مکان های عمومی (van den Pol et al.، 1981) متغیر است. روش های پیشگیرانه برای ارتقای دسترسی جامعه شامل آموزش مهارت های انتخاب لباس (Nutter and Reid، 1978)، ایمنی عابر پیاده (Page و همکاران، 1976)، سواری بدون رانندگی (Neef et al.، 1978)، استفاده از ماشین مجازی (Sprague and Horner ، 1984) و جمع بندی سکه ها (Lowe و Cuvo، 1976؛ میلر و همکاران، 1977؛ Trace و همکاران، 1977).
علاوه بر این، روش های آموزش مهارت های تفریحی به طور مستقل پیاده روی (Gruber و همکاران، 1979) و فوتبال (Luyben et al.، 1986) را هدف قرار داده است.
اکثریت قریب به اتفاق این مداخلات، مداخلات رفتاری هستند. بیشترین استناد از مجله تحلیلی کاربردی کاربردی است. در حالی که توجه به کودکان جوان که پیشرفت های فوق العاده ای در درمان زودهنگام و رفتارهای شدید رفتاری داشته اند، پرداخت شده است، چنین تحقیقاتی مزایای چنین درماني را از بین نمی برد. درمان با استفاده از تجزیه و تحلیل رفتار کاربردی عمدتا به منظور بهبود کیفیت زندگی فرد مبتلا به اوتیسم است. این را می توان در اوایل دوران کودکی، نوجوانی و حتی بعد از آن در زندگی انجام داد.