یادگیری برای اعمال قوانین مشابه در موقعیت های مختلف می تواند روی حیله و تزویر باشد.
چه چیزی "Generalizing" به نظر می رسد؟
تصور کنید که یک فرزند جوان در عروسی پسرعمویش هستید شما از طریق خط دریافت کننده راه می روید و پدرتان فقط به شما دستور داد که "با آقای جونز دست و پا زدن"، پدر داماد. بنابراین ... شما دست آقای جونز را لرزیدید.
وقتی خانم جونز از طرف میز شما می آید چه خبر می کنید؟ احتمالا، شما فکر نمی کنید "دست من را با آقای جونز تکان دادم، و خانم جونز اینجا می آید ...
من تعجب می کنم که چه باید بکنم؟ »در عوض، به یاد می آورید:" اوه، درست است، ما با بزرگسالانی که نمی دانیم خوب است، دستان خود را تکان می دهیم "و شما مودبانه دست خود را می بندید.
اگر بتوانید فکر کنید "X در این موقعیت مناسب بود، بنابراین احتمالا در موقعیت های مشابه دیگر مناسب است"، پس شما قادر به تعمیم دادن است. به عبارت دیگر، شما قادر به تشخیص شباهت های قابل توجه در دو موقعیت متفاوت است.
در عروسی که در بالا توضیح داده شد تفاوت های واقعی بین جلسات با آقای و خانم جونز وجود دارد: او مردی است و او زن است. او را در خط دریافتی ملاقات کردید و او را در میز خود دیدار کردید و آنها را یک ساعت از هم جدا کردید. چگونه می دانستید که جزئیات مهم بود (بزرگسالان، به خوبی شناخته شده، وضعیت رسمی) و چه کسانی (مرد / زن، جایی که ملاقات کردید، زمان روز) بود؟ شما فقط، به نوعی، آن را از ترکیبی از نشانه های اجتماعی، بصری و دیگر نشان داد.
چرا برای افراد مبتلا به اوتیسم دشوار است؟
افراد مبتلا به اوتیسم معمولا زمان بسیار دشواری تعمیم داده می شوند. برای مثال کودک مبتلا به اوتیسم هیچ مشکلی با پوشش دادن برای سفر به کافه تریا ندارد، اما هیچ نشانه ای وجود ندارد که کلاس نیز برای سفر به ورزشگاه یکسان باشد.
در عین حال، برای بچه های معمولی ، به نظر می رسد "واضح" است که اگر شما برای یک چیز روبرو شوید، مطمئنا برای دیگران آماده هستید. بیشتر وقتها
دلایل متعددی برای این مشکلات وجود دارد، نه همه آنها واضح است. یک مسئله مهم این است که افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند تمایل به تماشای و تقلید دیگران ندارند . بنابراین، در حالی که یک کودک معمولی ممکن است صبر کند و تماشا کند تا ببیند همسالانشان چه کار می کنند، احتمال دارد کودک مبتلا به اوتیسم چنین کاری کند. این عدم تقلید نیز باعث می شود که افراد مبتلا به اوتیسم هنجارهای فرهنگی را درک کنند. چقدر باید از شخص دیگری ایستادگی کنید؟ چقدر با صدای بلند صحبت می کنید؟ قوانین مطلق در مورد این موارد وجود ندارد: اکثر ما "فقط می دانیم"، زیرا ما دائما در حال بررسی و پاسخ به نشانه های اجتماعی هستند.
به ویژه هنگامی که یک کودک مبتلا به اوتیسم مهارت در یک محیط جداگانه، یک به یک را آموزش می دهد، مشکلات با تعمیم می تواند رخ دهد، و پس از آن انتظار می رود که از این مهارت ها در یک وضعیت اجتماعی استفاده شود. به عنوان مثال، در یک وضعیت درمانی، یک کودک ممکن است کاملا قادر به پرتاب توپ به عقب و جلو باشد، اما ممکن است متوجه شود که او این مهارت را یاد می گیرد تا آن را به طور مناسب در زمین بازی استفاده کند. یا او ممکن است مسائل را با به اشتراک گذاشتن اسباب بازی با یک درمانگر داشته باشد، اما نتوانسته است «همکاری» را به همکلاسی اعمال کند.
برای اکثر کودکانی که مبتلا به اوتیسم هستند، مسئله این نیست که «آیا می تواند او را یاد بگیرد که X را انجام دهد»، اما « آیا می تواند او را در همه شرایط مناسب ، به درستی در زمان مناسب، با استفاده از مردم حق. "
به منظور کمک به افرادی که مبتلا به اوتیسم هستند به منظور تعمیم دادن، بسیاری از درمانگران ممکن است کار خود را در شرایط یک به یک برای کارآموزی شروع کنند - اما به سرعت به یک محیط "طبیعی" برای تمرین مهارت حرکت می کنند. به عبارت دیگر، یک درمانگر فیزیکی ممکن است مهارت توپ توپ را در یک دفتر آموزش دهد، اما اغلب برای تمرین به زمین بازی می رود. در برنامه ای که به خوبی ساخته شده است، درمانگر فیزیک با معلم و یک متخصص مهارت های اجتماعی برای ایجاد محافل بازی هماهنگ خواهد شد تا کودک اوتیست بتواند توپ را با همسالان خود در محیط معمولی تمرین کند.
البته امید است که کودک شروع به درک کند که پرتاب توپ، فعالیت اجتماعی است که با همسالانش در زمین بازی به اشتراک گذاشته شود. با وجود این درک جدید، ممکن است لازم باشد توضیح دهید که توپ با همسالان در کلاس درس قابل قبول نیست، در حالی که توپ در حیاط خلوت با مادر، یک ایده عالی است. هر یک از این موقعیت های مختلف هر دو متفاوت از زمین های بازی و مشابه آن است - و برای کودک مبتلا به اوتیسم می تواند تعیین کند که جزئیات به اندازه کافی مهم برای تغییر قوانین است.