چرا رفتارگرایان با استفاده از پاداش برای رفتار خوب توصیه می کنند
درمانگرهای رفتاری (و بیشتر والدین، معلمان و کارفرمایان) از پاداش برای تشویق رفتارهای خاص استفاده می کنند. اگر می خواهید یک کودک هر شب دوش بگیرد، ممکن است او را به عنوان یک تشویق برای خواب بعد از او بگذارید. اگر می خواهید یک دانش آموز سخت تر مطالعه کنید، ممکن است او به عنوان یک انگیزه به سفر ویژه خود به ساحل بپردازد.
اگر می خواهید یک کارمند به موقع بپردازد، ممکن است پاداش برای لحظاتی را ارائه کنید.
پاداش ها اغلب از طریق کسب نشانه هایی مانند ستاره های طلا برای کار خوب به دست می آیند. ستاره های طلایی به اندازه کافی (یا برچسب ها یا تمبرها) کسب کنید و یک جایزه (یک امتیاز خاص یا یک جسم واقعی) را به دست آورید. ایده کسب و استفاده از نشانه ها به جای پول، به عنوان یک "اقتصاد نشانه" توصیف می شود .
اقتصادهای نشانه گذاری اغلب برای تشویق رفتارهای مورد نظر در میان کودکان مبتلا به اوتیسم استفاده می شود. هر بار که یک کودک یک رفتار مطلوب را انجام می دهد ( تماس با چشم ، نشستن، پرسیدن یا پاسخ دادن به یک سوال و غیره)، او یک نشانه را کسب می کند. کودکان جوانتر (و یا کودکان با تاخیر رشد) ممکن است نیاز به کسب چند نشانه برای کسب پاداش، در حالی که کودکان و نوجوانان بزرگتر ممکن است نیاز به کسب نشانه های بسیاری در طول روزها یا هفته ها.
آیا پاداش و اقتصاد نشانه برای آموزش کودکان مبتلا به اوتیسم موثر است؟
هنگامی که پاداش و اقتصاد نشانه کار می کنند. اقتصادهای نشانه گذاری اغلب مفید هستند هنگام آموزش مهارت و رفتار جدید.
کودکان مبتلا به اوتیسم به طور معمول به طور منظم تمرین می کنند و ترجیح می دهند همان کارها را انجام دهند. در نتیجه، آنها از بسیاری از کودکان بیشتر از آنچه که تازه انجام می دهند، مقاومت می کنند. پاداش دلخواه اغلب می تواند تمام تفاوت ها را ایجاد کند - و یک اقتصاد نشانه یک راه خوب برای کار در جهت پاداش است.
اقتصادهای نشانه گذاری نیز مفید هستند زمانی که یک هدف بلند مدت در معرض دید قرار گرفته است - برای مثال، هر روز صبح خود را به تنهایی پوشانده یا کنترل میل خود را به "نابود کردن" در کلاس. کودک مبتلا به اوتیسم مشتاق به داشتن یک اسباب بازی جدید است و با درآمد ده نشانه می تواند اسباب بازی را "خرید" کند. هر بار او خود را پوشید و یا آن را از طریق یک روز بدون blurting، او دریافت نشانه. با گذر از این روند روزانه، او (حداقل از لحاظ نظری) یک الگو یا عادت رفتار خوب را ایجاد می کند. البته اهمیت دارد که هدف هر دو قابل دستیابی و چالش برانگیز است و زمان بین شروع و پایان دادن به مدت نامعقولی بلند نیست.
هنگامی که پاداش و اقتصاد نشانه ایجاد مشکلات می کنند. هنگامی که یک کودک به کار کردن برای پاداش عادت می کند، می تواند پاداش را محو کند و رفتار را ادامه دهد. به یاد داشته باشید: بچه هایی که مبتلا به اوتیسم می باشند مانند انسجام - و هنگامی که شما یک جایزه برای رفتار خوب ارائه می دهید، می توانید این جریمه را نادیده بگیرید.
کودکان مبتلا به اوتیسم تنها در این مورد نیستند. تصور کنید که شما در طول زمان کار کرده اید تا درآمد پاداش کسب کنید و صدها دلار اضافی را برای چند ماه به دست آورده اید، فقط برای شنیدن "اکنون انتظار داریم که شما به همان اندازه سخت کار کنید، اما این پاداش ها" محو شدن "است.
پس از همه، شما در حال حاضر در عادت به کار 50 ساعت در هفته! "
همچنین می توان یک مهارت جدید را که از طریق استفاده از یک اقتصاد نشانه شناخته می شود، "عمومی کردن" می کند. به عنوان مثال، تصور کنید که یک کودک که برای دستیابی به مدرسه دست به دست می دهد، نشانه هایی به دست آورده است. در حال حاضر او در مدرسه ی یکشنبه است، جایی که هیچ نشانه ای ارائه نمی شود. در حالی که یک کودک معمولی در حال توسعه می تواند ببیند که "مدرسه مدرسه است" و همچنان دست خود را بالا می برد و یا به اطراف نگاه می کند تا ببیند فرزندان دیگر چه کار می کنند، بعید به نظر می رسد بچه های مبتلا به اوتیسم نیز این کار را انجام دهند. برای تشویق افزایش دست در این محیط جدید، شما نیز باید در اقتصاد مدرسه یکشنبه را ادامه دهید.
در نهایت، برای بعضی از کودکان پاداش اهمیت بیشتری نسبت به رفتار مورد نظر را می گیرد. یک کودک که روز را در انتظار دارد تا بتواند اسباب بازی خود را به دست آورد، ممکن است به طور مناسب رفتار کند، اما تمرکز بر روی درس یا مکالمه بسیار دشوار است، زیرا او در نهایت از برنده جایزه خود در پایان روز است. این به این معنی است که در حالی که رفتار ممکن است در جای خود باشد، یادگیری امکان پذیر نیست.
واضح است که اقتصادهای نشانه ای در آموزش و تشویق برخی رفتارهای جدید جای می گیرند. کلید این است که برنامه را برای فرآیند تعمیم دادن و محو کردن پاداش ها در طول زمان پیش ببریم.