اهمیت توجه مشترک برای کودکان مبتلا به اوتیسم

یادگیری دشوار برای بچه هایی است که مهارت های توجه مشترک ندارند

به عنوان نوزادان، کودکان هنوز تجربه ندارند تا بدانند که چه چیزی می بینند، شنیدن یا احساس می کنند. با این حال، بسیار سریع، آنها یاد می گیرند که به سمت یک صدای آشنا تبدیل شوند و در عرض چند ماه آنها می توانند در پاسخ به یک لبخند لبخند بزنند، چهره محبوب را تشخیص دهند و با سر و صدا به صدا پاسخ دهند.

در زمانی که آنها یک ساله هستند، اکثر کودکان نوپای متوجه می شوند که فرد دیگری به چیزی یا کسی توجه دارد.

حتی هنگامی که بالغ نه توجه و نه به طور جدی توجه کودک را جذب می کند، کودک چشم انداز والدین را می بیند و از آن پیروی می کند. وقتی والدین به طور فعال نقاط یا توجهی را جذب می کنند، کودک عمدا به تمرکز والدین، به عنوان مثال یک تصویر در یک کتاب یا پرنده ای که از طریق درختان پرواز می کند، می پیوندد. این توجه مشترک است.

چرا توجه مشترک اهمیت دارد؟

کودک می بیند و به نظر والدین پاسخ می دهد:

1. توجه داشته باشید که در آن پدر و مادر به دنبال؛
2. علاقه داشتن به جایی که والدین به دنبال آن هستند؛
3. تقلید از نگاه والدین
4. با توجه به اینکه والدین متوجه هستند
5. پیوستن به والدین در واکنش به شی یا فعالیت

به طور معمول، بچه های در حال توسعه نیز احتمالا چشم خود را به چهره والدین خود تبدیل می کنند تا واکنش پدر و مادرشان را نسبت به آنچه که مشاهده می کنند یا شنوایی می کنند، تعیین کنند. اغلب کودک در واقع پاسخ احساسی والدین را تقلید می کند. بنابراین، اگر مادر یک رنگین کمان دوست داشتنی را ببیند، کودک نگاهش را دنبال می کند، رنگین کمان را می بیند، یادداشت مامان را خوشحال می کند، و این پاسخ را تقلید می کند.

همانطور که والدین و معلمان کودکان را در مهارت های ارتباطی هدایت می کنند، کلمات را بدست می آورند، کلمات را خواندند، شکل ها و رنگ ها را تشخیص می دهند، و در عین حال صحبت کردن کلمات صحیح، توجه کودکان را به تصاویر یا اشیاء جلب می کنند. بچه ها به طور خودکار ارتباط بین شی که مشاهده می کنند، شنیدن، طعم و مزه یا بو می کنند، و کلمات یا حروف ای که این ایده را در ارتباط می یابند.

بنابراین توجه مشترک یک ابزار کلیدی است، بنابراین، برای ارتباطات اجتماعی و توسعه زبان . این یک ابزار کلیدی برای ایجاد ارتباطات اجتماعی است.

مشکلات اوتیستیک با توجه مشترک

کودکان مبتلا به اوتیسم اغلب با توسعه و استفاده از توجه مشترک مواجه هستند. آنها ممکن است به طور طبیعی به دنبال نگاه یک شخص دیگر و یا حتی "شنیدن" نام خود را به نام (آنها به معنای واقعی کلمه صدا را می شنوند، اما آن را با توجه به تماس نیست). به طور طبیعی، این مسائل بخشی از دلیل است که کودکان مبتلا به اوتیسم با ارتباطات اجتماعی، توسعه زبان و روابط اجتماعی بسیار دشوار است. آنها همچنین ممکن است تأثیر قابل توجهی بر یادگیری علمی داشته باشند.

مهم این است که آگاه باشیم که کودکان مبتلا به اوتیسم رفتار متفاوتی از کودکان معمول دارند و این بدان معناست که مهارت های توجه مشترک آنها در حال حاضر وجود دارد، اما مشخص نیست. بر طبق برخی مطالعات، کودکان مبتلا به اوتیسم ممکن است "مخفیانه" شرکت کنند، به این معنی که آنها گوش دادن و یا تماشای بدون فعالانه در حال آمدن و یا نشان دادن علاقه خود را. آنها ممکن است دشوارتر از توجه به فعالیت های ترجیحی خود باشند تا هر مادر، پدر یا معلم جالب باشد.

آموزش توجه به کودکان و نوجوانان مبتلا به اوتیسم می شود

در حالی که ممکن است به طور طبیعی به نظر نرسد، در اغلب موارد کودکان مبتلا به اوتیسم می توانند به طور فعال مهارت های توجه مشترک را آموزش دهند.

شاید به والدین، کودکان مبتلا به اوتیسم به نحو قابل توجهی بیشتر یاد بگیرند که چگونه با توجه به شیوه های متعارف (با اشاره ، چرخش سر، و غیره)، علاقه و توجه خود را نشان دهند. واقعیت این است که به طور معمول کودکان و بزرگسالان در حال توسعه نیاز به ورودی اجتماعی دارند؛ بدین معنا که کودکان و بزرگسالان مبتلا به اوتیسم به طور معمول باید رفتار کنند تا بتوانند درک شوند.

_منابع:

_{Charman T. "چرا توجه مشترک به یک مهارت اساسی در اوتیسم است؟" Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 28 فوریه 2003؛ 358 (1430): 315-24.}

_{Gernsbacher، Morton Ann و همکاران "چرا توجه مشترک به نوعی اتفاقی در اوتیسم نگاه می کنند؟" دیدگاه های توسعه کودک، جلد 2، شماره 1، صفحات 38-45، 2009.}