روش اوباما برای درمان اوتیسم چیست؟

داستان درباره روش سریع تشخیص اوتیسم چیست؟

Soma Mukhopadhyay یک مادر هند است که یک روش موفق برای تدریس و ارتباط با پسر اوتیست او، تیتو را توسعه داد. او این روش را به روش Rapid Prompting Method یا RPM می نامد. تیتو، در حال حاضر یک بزرگسال است، هنوز عمیقا اوتیسم است ، اما همچنین استعداد را به عنوان شاعر، نویسنده و معلم توسعه داده است. این روش چگونه کار می کند؟ آیا ارزش تلاش دارد؟

چگونه RPM توسعه یافت

در سال 2003 Soma Mukhopadhyay و پسرش تیتو در CBS 60 Minutes II به بررسی رویکرد منحصر به فرد اوتیسم درمانی پرداختند. در سال 2008 CNN یک برنامه مشابه را اجرا کرد. به روش روش سریع تشویق شد، درگیر پرسش های ثابت، سریع گشت و گذار و جذاب بود، همراه با استفاده از یک تخته الفبا با تکنولوژی کم برای ارتباطات املایی. با توجه به این نمایش (و به سما) این روش برای اولین بار به تیتو اجازه داد تا واقعا افکار و ایده های خود را به اشتراک بگذارد. کارشناسان نظری در مورد موفقیت Soma نشان می دهد که شاید سرعت مداخلات Soma دخالت خود تحریک اوتیستی و تمرکز بر جهان بزرگتر را تأمین کند.

این نمایش، و دیگری در PBS، توضیح داد که چگونه Portia Iversen از کار Soma یاد گرفت و با او امیدوار بود که ساما بتواند پسر اوتیستیک یورسن، Dov را کمک کند. ایورسن همسر تولید کننده جاناتان شستاک است؛ با هم، این زن و شوهر یک بنیاد پژوهشی موسوم به Cure Autism Now (اکنون بخشی از سخنرانی اوتیسم) است.

ایورسن بعدا با کتابی به نام پسر عجیب و غریب آمد که تکنیک های Soma را توصیف می کند و بیان می کند که RPM و "اشاره کردن" (به یک صفحه املایی) اجازه داده اند Dov برای اولین بار در جملات پیچیده و فکری ارتباط برقرار کنند.

از زمان انتشار پسر عجیب و غریب ، Soma و Portia از راه های مختلفی جدا شده اند، اما RPM به عنوان یک نتیجه از سازمان Soma (کمک به اوتیسم از طریق آموزش و پرورش، یا HALO) و وب سایت Portia افزایش یافته است.

ادعاهای ساخته شده برای موفقیت RPM در کمک به افراد مبتلا به اوتیستیک برای برقراری ارتباط

سما می گوید که کار او با مشتریان او در آستین، تگزاس، به آنها اجازه می دهد خود را تنظیم کنند، انتخاب های خود را در میان گزینه ها و حتی ارتباط برقرار کنند، در صورتی که این کار را با استفاده از هیئت الفبا انجام می دهند. سما اکنون برنامه های والدین و آموزش های خود را ارائه می دهد.

این روند، با توجه به وب سایت Halo:

... با استفاده از یک پارادایم "تدریس" برای پاسخگویی از طریق شعارهای افسانه ای، شنوایی، بصری و / یا لمس می کند. RPM توانایی افزایش علاقه، اعتماد به نفس و عزت نفس دانشجویان را دارد. دعوت کردن با رفتار خود تحریک کننده هر دانش آموز رقابت می کند و برای کمک به دانش آموزان واکنش طراحی شده است. پاسخهای دانشجویی از پاسخگویی، اشاره به تایپ کردن و نوشتن که از درک دانش آموزان، توانایی های علمی و در نهایت مهارت های مکالمه ای برخوردار است، تکامل می یابند. RPM رویکردی با تکنولوژی پایین است که فقط یک مدرس، دانشجو، کاغذ و مداد نیاز دارد. اما علم چرا و چگونه برای برخی از افراد کار می کند بسیار پیچیده تر است.

آیا RPM واقعا موثر است؟

تحقیقات کمی وجود دارد که نشان می دهد RPM روش ویژه ای برای آموزش افراد مبتلا به طیف اوتیسم است.

با این حال، بسیاری از داستان های موفقیت آمیز وجود دارد، که بسیاری از آنها در وب سایت هاله منتشر شده است.

از سوی دیگر، کارشناسان متعددی متوجه شده اند که RPM به طور مشکوک مشابه ارتباطات تسهیل شده است ، که در حال حاضر روش متقاعد کننده ای است که از طریق آن افراد مبتلا به اوتیسم شدید از طریق یک صفحه کلید "ارتباط برقرار می کنند". بعدا کشف شد که حداقل برخی از "ارتباطات تسهیل شده" مشاهده شده در واقع یک مورد از "درمانگر" است که به هدایت افراد مبتلا به اوتیست کمک می کند.

یک مطالعه تک بعدی که در سال 2012 انجام شد، رفتارهای مرتبط با RPM را مشاهده کرد. در حالی که این مطالعه نشان می دهد که رفتارها می توانند با یادگیری و ارتباط سازگار باشند، چندین محقق معتقد به نقص در مطالعه خود می گویند.

علاوه بر این، محققان این مقاله را نیز در این مقاله ذکر کرده اند:

ما برای لحظه ای مسئله مهمی را که ارتباطات تولید شده در زمان RPM درمانی واقعی هستند متوقف کنیم. هدف ما در این مقدماتی، مطالعه مبتنی بر مورد، فقط برای بررسی اثرات رفتاری است که با استراتژی و سازوکار ادعایی RPM مطابقت دارد: آیا امکان سنجی برای گزارش های رسمی RPM وجود دارد؟ اگر اثرات اندازه گیری سازگار با مکانیسم های ادعا شده باشد، سوال این است که آیا برای چه کسی و در چه شرایطی RPM ارتباطات معتبری را تولید می کند، موضوع مناسب یک مطالعه آینده، جداگانه، بزرگتر خواهد بود.

در سال 2014، اوتیسم و ​​سایر ناتوانی های رشد در بخش ویسکانسین ، برای دومین بار، اظهار داشت که تحقیقات کافی برای حمایت از درمان وجود دارد. تنها دو مقاله منتشر شده است که بر روی RPM متمرکز شده است: "هیچ کدام از این مقاله ها مطالعات تجربی تحقیقاتی را در مورد اثربخشی سریع اعلان انجام نداده اند".

آیا باید RPM را امتحان کنید؟

RPM و اشاره به هیچ خطری فیزیکی نیست. از سوی دیگر، آنها از تحقیقات مناسب حمایت نمی کنند. علاوه بر این به نظر می رسد شگفت آور آسان برای دریافت نتایج مثبت نه در ارتباطات مشروع بلکه در انتظار پزشکان و والدین است.

به دلیل فقدان پژوهش، والدینی که به خدمات آژانس سوما به آستین سفر می کنند، براساس شواهد و شواهد بی نظیر و امیدوار هستند و هزینه های قابل توجهی دارند. با این وجود، می توان از RPM و "اشاره" به خود، با کار از راهنماها، فیلم ها و دستورالعمل های ارائه شده در وب سایت HALO، امکان پذیر است.

یک کلمه از

تنها راه شناختن اینکه آیا یک درمان در حال کار است، ابتدا با ابتدایی شروع شود، اهداف را تنظیم کند و پرونده ها و نتایج را با دقت ضبط کند. این که آیا شما RPM یا درمان دیگری را امتحان می کنید، مطمئن شوید که با پزشک خود در کودکتان کار می کنید تا:

1. وضعیت فعلی فرزند خود را نسبت به درمان ارزیابی کنید. به عنوان مثال، اگر قرار است درمانی به کودک شما کمک کند تا ارتباط برقرار کند، مهارت های ارتباطی او در حال حاضر چیست؟ آیا او می تواند از کلمات گفتاری استفاده کند؟ چند تا؟ چطور مناسب است؟ آیا او می تواند تایپ کند؟ آیا او از تایپ کردن برای برقراری ارتباط استفاده می کند و اگر چنین است، چقدر خوب است؟ در حالت ایده آل، می خواهید قادر به مقایسه پیشرفت فرزندتان با یک استاندارد عددی باشید (x از خارج از امتحان، X٪ از زمان، تعداد اعداد کلمات و غیره).
2. ایجاد اهداف روشن با درمانگر. او دقیقا همان چیزی است که او امیدوار است با فرزندتان دست و پنجه نرم کند و آنچه که او احساس می کند یک هدف معقول در یک زمان مشخص است. به عنوان مثال: از سه کلمه جدید به طور مناسب در عرض شش هفته استفاده کنید، یا از 5 قاشق از 6 قاشق استفاده کنید.
3. نتایج واقعی را به معیارها و اهداف مقایسه کنید. برای یک درمانگر آسان است که به شما بگوید "نگاه کنید، جانی در حال حاضر خیلی بیشتر درگیر و ارتباطی است!" اما او واقعا؟ یا او فقط یک ماه پیش درگیر بود؟ برای پیدا کردن، شما و / یا درمانگر خود را باید در واقع بررسی توانایی های جانی در بار دوم و سپس مقایسه نتایج به ارزیابی اولیه و به اهداف شما تنظیم شده است.

> _منابع:

> چن، GM، یودر، KJ، Ganzel، BL، گودوین، MS، و Belmonte، MK (2012). استفاده از رفتارهای تکراری برای توجه و یادگیری در درمان جدید برای اوتیسم: یک تحلیل اکتشافی. مرزهای روانشناسی ، 3 ، 12. http://doi.org/10.3389/fpsyg/201.00012

> الیوت، جیمز نبرد بر روی یک روش بحث انگیز برای ارتباطات اوتیسم. اقیانوس اطلس. 20 ژوئیه 2016

> لانگ، راسل تنها تحقیق در مورد روش سریع تشویق، دارای نقص های روش شناختی جدی است، اما داده ها نشان می دهد احتمالا بیشترین نتیجه وابستگی سریع است. ارزیابی و مداخله ارتباط مبتنی بر شواهد. جلد 8، شماره 1، 2014.

> کمک به اوتیسم با استفاده از وب سایت آموزش و پرورش (HALO)